في ظل التحديات التي واجهتها سورية خلال العقود الأخيرة، برز التعليم كأداة مركزية لإعادة بناء المجتمع وترميم نسيجه الاجتماعي. فالتعليم لا يُنظر إليه فقط على أنه وسيلة لاكتساب المعرفة، بل هو أيضاً وسيلة لترسيخ القيم المشتركة وتعزيز روح المواطنة والانتماء. وقد أظهرت التجارب أن المدارس والجامعات كانت، وما زالت، فضاءات لتلاقي الأجيال وصياغة وعي وطني جامع.
لقد أدركت الدولة السورية أن التعليم هو الوسيلة الأكثر فاعلية لمواجهة آثار الأزمات، لذلك حرصت على استمرارية العملية التعليمية حتى في أصعب الظروف. فقد عملت المؤسسات التربوية على ضمان عودة الأطفال إلى مقاعد الدراسة بسرعة، وتوفير برامج الدعم النفسي والاجتماعي التي تساعد على تجاوز آثار الأزمات. هذه البرامج، التي نُفذت بالتعاون مع منظمات محلية ودولية، ركزت على تعزيز مرونة الطلاب، وبناء قدرتهم على التكيف.
كما أسهم التعليم في نشر قيم التسامح والتعايش، خاصة في مجتمع متعدد الخلفيات الثقافية والدينية مثل سورية. وقد جرى التركيز على مناهج تبرز الهوية الوطنية الجامعة، وتُعلي من شأن التنوع بوصفه ثروة لا تهديداً. وفي هذا السياق، لعب المعلمون دوراً محورياً، إذ لم يقتصر عملهم على التدريس، بل امتد ليكونوا قدوة في الصبر والإصرار والعطاء.
على المستوى الجامعي، ساهمت المؤسسات الأكاديمية في تقديم دراسات وأبحاث تسهم في إعادة الإعمار، سواء في مجال الهندسة والبنية التحتية، أو في مجال العلوم الاجتماعية التي تدرس التغيرات المجتمعية. كما ظهرت مبادرات طلابية تطوعية لدعم المجتمعات المحلية، وهو ما يدل على وعي متزايد لدى الشباب بأهمية دورهم في إعادة بناء وطنهم.
من جهة أخرى، فتح التعليم المجال أمام الفتيات بشكل متساوٍ مع الذكور، مما عزز من مكانة المرأة في المجتمع وساهم في مشاركتها الفاعلة في عملية التنمية. وهذا يعكس وعياً اجتماعياً بأهمية المساواة كشرط لتحقيق نهضة شاملة. إضافة إلى ذلك، فإن برامج التعليم المهني والتقني ساعدت على تزويد الشباب بالمهارات العملية التي يحتاجها سوق العمل، وهو ما يربط بين التعليم والتنمية الاقتصادية.
باختصار، يظهر التعليم في سورية كركيزة لا غنى عنها في عملية إعادة البناء، فهو الذي يؤسس لثقافة الأمل، ويمنح الأجيال القادمة الأدوات اللازمة لصياغة مستقبل أكثر استقراراً وتقدماً.
عرض: هنادي شيخو
